Anxiété et évaluations

par Richard Cliche, avec une collaboration spéciale de Chantal Lapierre

Avec la fin de l’année et les évaluations qui arrivent à grands pas, voici quelques outils forts intéressants afin de préparer les élèves à faire face à ces moments stressants et où l’anxiété est à son maximum.

Tout d’abord, un petit vidéo dynamique et rigolo de Alloprof, La préparation aux examens (trucs et conseils), explique bien comment gérer cette étape importante de l’année à tous types d’élèves.

Une présentation du service à la vie étudiante de l’UQAM, Gestion dus stress en contexte  d’examen, se veut complète, très intéressante et  applicable à tous les niveaux éducatifs.

Technique de centration

 

Enfin, le gouvernement du Québec a produit un document, L’anxiété chez les enfants, qui s’adresse à toutes les catégories d’âges et qui offre plusieurs ressources.

Outiller les jeunes face à l’anxiété, c’est leur donner des outils pour mieux faire face aux différentes situations de la vie!

Motivation et sentiment de compétence – suite

par Richard Cliche, enseignant en adaptation scolaire primaire et secondaire

Il y a déjà 2 ans, j’écrivais un billet sur la motivation et le sentiment de compétence chez les élèves. Curieusement, des situations récentes à mon école m’ont incité à partager et mettre à jour en donnant suite à ce billet. Ainsi une récente publication de l’OCDE portant sur les Principes fondamentaux pour la conception des environnements d’apprentissage du 21e siècle montrait un schéma intéressant des 8 conditions fondamentales de la motivation.

8-conditions-fondamentales-de-la-motivation

Dans la même suite d’idées, Carol Dweck nous fait part de regards croisés sur les états d’esprits chez nos élèves, leurs sentiments liés, les stratégies à adopter et conséquences possibles sur leurs apprentissages.

etats-desprits-carol-dweck

Je crois que ces deux schémas nous permettent une compréhension rapide et globale de la motivation chez nos élèves, mais aussi nous amener à une approche réflexive de notre pratique afin d’offrir le contexte d’apprentissage le plus optimal possible. Qu’en pensez-vous?